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正序
内容简介
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对于梁漱溟的乡村建设方案而言，最值得注意的是他试图逐步给学生灌输团体生活的组织形式和习惯。在教师的指导下，每一个班级组成一个自给自足的单位，所有规章制度、班级厨房和学术工作等事情，均由班级自己管理。梁的这种为彼此知识和道德的改进而组成的旧式小团体讲学形式，依赖于班主任的指导。学生们每天都要写有关情感、道德和学习问题的日记，并呈交班主任。通过这种方式，班主任了解学生的内心生活，从而更好地帮助他们。
梁漱溟有一个构想。所有有能力而又贫寒的学生，甚至地位低下但“诚心诚意”的穷学生，都将免交学杂费，他们的同学和老师将一同来为其提供生活费用。[11]
总的看来，广东省第一中学的这些改革措施，并不完全得之于梁漱溟对晓庄学校的访问，也不完全由它所引起。这些改革的基本方向，与梁在山东省立第六中学的改革实施是一致的。
……
1930年，蒋介石亲自到晓庄参观了陶行知的工作。1931年3月，他和蒋夫人会晤晏阳初，讨论定县的改革方案，并计划在浙江溪口实施改革，他们甚至安排一批中央军事学校的学员去定县接受培训。[12]第二年，蒋介石邀请梁漱溟南下商讨他的乡村政权改革方案，“以备湘鄂赣各省之采用施行”，梁出于对政府尤其是国民党的戒备，谢绝南行。但是梁漱溟和晏阳初方案的动机则是很明显的。例如，蒋要求与梁会晤，就是因为“匪患肃清之区，亟须实行乡治，先生此来，于湘赣各省善后问题，必可有所贡献”……